Tag Archives: Метод Домана

МИФЫ О ЧТЕНИИ

МИФ № 1: Детям, научившимся читать в дошкольном возрасте, будет скучно в школе.

Kiss-670x1024

Это вовсе не миф.

Детям, которые учатся читать в самом раннем возрасте, в школе действительно скучно. Но скучно и тем детям, которые не умеют читать. Всем детям скучно в школе.

Потому что школа – скучное заведение.

Дети отправляются в школу в полном восторге от того, что становятся учениками, и поначалу проявляют недюжинное рвение к учебе, но зачастую действительность не имеет ничего общего с их ожиданиями. Как только восторг по поводу нового рюкзака и школьного автобуса стихает, дети начинают понимать, что в реальности школа скучна. Родители крайне редко дают им право выбора: ходить в школу или нет, поэтому детям не остается ничего другого, кроме как смириться с тем фактом, что отныне много часов в день им придется проводить в ожидании перемены и радоваться тому, что в конце концов они смогут вернуться домой.

Вопрос не в том, кому будет скучно в школе, а скорее в том, кто сможет лучше справиться со скукой. Ребенку, который уже умеет читать, сообразительные учителя начальной школы нередко дают возможность отправиться в библиотеку и провести время наедине с книгами, пока остальные дети только осваивают премудрости чтения. Читающему ребенку это приносит огромную радость. Еще более умные учителя часто привлекают умеющих читать шестилеток к обучению других детей, особенно тех, кому трудно освоить чтение даже нескольких слов. Для маленького чтеца это потрясающий шанс сделать что-то важное и одновременно развить свои собственные способности.

Дети, которые отправляются в школу не умея читать, неминуемо сталкиваются с трудностями: многие из них к концу года будут способны прочесть всего несколько сотен слов. 35% детей не смогут прочитать и этих нескольких сотен, и сначала расстроятся, а потом и вовсе отчаются и потеряют всякую мотивацию – таковы последствия негативного опыта.

Это хорошо, а не плохо, уметь читать, когда ты идешь в школу. Это делает ребенка «школоустойчивым».

hug

МИФ № 2: Если малыш научится читать в дошкольном возрасте, он превратится в злобного маленького гения

Ну что ж, это миф хотя бы признает, что если ребенок учится читать в совсем юном возрасте, он получает информацию, и – как следствие – его интеллект развивается быстрее, чем у не читающих малышей. Это правда.

Читающий ребенок может изучать мир с помощью книг. Он уже не так зависим от взрослых и способен проводить исследования совершенно самостоятельно.

Да, таким образом он, как и любой хороший читатель, получает много информации. Но он также приобретает уверенность в том, что способен самостоятельно обучаться.

Да, эти знания он принесет с собой в школу. Тем не менее, данный миф подразумевает (и вот это уже в корне неверно), что знания формируют злобный характер.

И у нас для вас хорошая новость: ничего подобного на самом деле не происходит.

Дети по природе своей не являются злобными. Они добры и щедры, если только рядом постоянно не находится противный взрослый, который проявляет злобу к ним и учит их быть злобными по отношению к окружающим.

Дети, которые много времени провели дома в обществе своих родителей, обучающих их чтению, благодаря такому общению приобретают и важные социальные навыки.

Они уверены в себе и счастливы от этого. Исходя из нашего более чем полувекового опыта, очень вероятно, что в школе такие дети будут исполнять роль миротворцев. Они будут дружить с тем ребенком, которого дразнят остальные. Агрессию зачастую проявляют неуверенные в себе и несчастные дети. Все действительно настолько просто.

Trains-695x1024

МИФ № 3: Очень маленькие дети не могут научиться читать, потому что не способны ни на чем сосредоточиться

Внимательно посмотрите на 18-месячного ребенка. Что он делает? Часто он сводит всех с ума.

Почему так происходит?

Потому что маленькие дети постоянно проявляют любопытство. Как бы мы ни старались, мы не можем приструнить ребенка или убедить его менее активно себя вести, потому что малышом владеет острое желание учиться. Ребенок хочет знать всё о лампе, кофейной чашке, электрической розетке, газете и обо всех остальных предметах в комнате, и это значит, что лампа опрокидывается, кофе разливается, а газета рвется на мелкие кусочки. И мы приходим к выводу, что маленькие дети гиперактивны и не способны ни на чем сосредоточить свое внимание.

Но правда заключается в том, что дети внимательны ко всему, что их окружают

Существует всего пять входящих путей, по которым информация поступает в мозг. Мы можем видеть, слышать, чувствовать, ощущать вкус и запах. Кроха задействует все перечисленные пути, чтобы получить информацию о мире. Малыш не попросится выйти из комнаты, пока не изучит все, что в ней есть нового. Он посмотрит на те предметы, до которых не сможет дотянуться и прислушается к звуку, который издают эти предметы (если они издают какой-либо звук). Он непременно потрогает все предметы, которые ему разрешено трогать, и, возможно, даже понюхает и попробует на вкус те вещи, которые, как ему кажется, нужно понюхать и попробовать.

Мы, взрослые, наблюдем эту впечатляющую демонстрацию любознательности и экспериментаторства. К какому же выводу мы приходим? Мы часто решаем, что ребенок не способен ни на чем сосредоточить свое внимание, когда как он внимателен ко всему, что есть в комнате. Ребенок очень внимателен, он преисполнен энтузиазма и интереса к обучению. Когда мы показываем малышу слова для чтения, он буквально впитывает их. И делает это с поражающей воображение скоростью.